{"id":192,"date":"2019-10-09T12:55:32","date_gmt":"2019-10-09T10:55:32","guid":{"rendered":"http:\/\/practiques-qes.recursos.uoc.edu\/guia-per-als-estudiants-de-practiques-professionals\/?page_id=192"},"modified":"2019-10-15T12:56:37","modified_gmt":"2019-10-15T10:56:37","slug":"8-evaluacion-y-seguimiento-del-estudiante","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/practiques-qes.recursos.uoc.edu\/guia-per-als-estudiants-de-practiques-professionals\/es\/8-evaluacion-y-seguimiento-del-estudiante\/","title":{"rendered":"8. Evaluaci\u00f3n y seguimiento del estudiante"},"content":{"rendered":"<p>Durante las pr\u00e1cticas se trata de encontrar puntos de encuentro y retroalimentaci\u00f3n entre las actividades de aprendizaje en el aula y las tareas que debe desarrollar el estudiante en el centro, siempre desde la perspectiva de la reflexi\u00f3n a partir de la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<p><strong>Seguimiento del desarrollo de las pr\u00e1cticas:<\/strong><\/p>\n<p>Con esta finalidad, el personal docente colaborador y la tutor\u00eda del centro mantienen un contacto peri\u00f3dico para llevar a cabo un seguimiento minucioso del trabajo del estudiante y establecer una relaci\u00f3n fluida entre la universidad y el centro en beneficio del estudiante. El objetivo del seguimiento es asegurar que tanto la tutor\u00eda del centro como el estudiante se sienten acompa\u00f1ados por parte de la universidad gracias al personal docente colaborador.<\/p>\n<p>De manera orientativa, se mantienen tres momentos de seguimiento:<\/p>\n<ul>\n<li>Un contacto inicial para asegurar que la incorporaci\u00f3n ha sido satisfactoria.<\/li>\n<li>Un contacto en mitad del periodo para detectar problemas o desviaciones de manera preventiva y en relaci\u00f3n con el plan de trabajo acordado.<\/li>\n<li>Un contacto al finalizar en el que el personal colaborador solicite a la tutor\u00eda del centro que realice una valoraci\u00f3n global de las pr\u00e1cticas del estudiante y le asigne una calificaci\u00f3n siguiendo el Modelo de informe de evaluaci\u00f3n final.<\/li>\n<\/ul>\n<p>De este modo, la evaluaci\u00f3n del estudiante se hace a partir de los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Las valoraciones del personal docente colaborador que eval\u00faa las actividades de aprendizaje en el apartado \u00abDescripci\u00f3n general de las actividades\u00bb de esta <em>Gu\u00eda<\/em>, y en las propias PEC en el aula virtual.<\/li>\n<li>Las valoraciones del centro de pr\u00e1cticas, donde la tutor\u00eda eval\u00faa el trabajo hecho por el estudiante, por medio de las herramientas de evaluaci\u00f3n dise\u00f1adas por el responsable de la asignatura y de acuerdo con los criterios de evaluaci\u00f3n siguiendo el Modelo de informe de evaluaci\u00f3n final.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En este sentido, la evaluaci\u00f3n tiene en cuenta dos elementos:<\/p>\n<p><strong>Los aspectos que la tutor\u00eda de centro debe evaluar est\u00e1n relacionados con los siguientes aspectos:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"padding-bottom: 1em;\"><strong>Actitud y predisposici\u00f3n del estudiante:<\/strong>\n<ul>\n<li>Regularidad y puntualidad en la asistencia.<\/li>\n<li>Disponibilidad e inter\u00e9s por aprender.<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n con los otros profesionales.<\/li>\n<li>Capacidad de adaptaci\u00f3n a las tareas del centro.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"padding-bottom: 1em;\"><strong>Conocimientos previos del estudiante:<\/strong>\n<ul>\n<li>Adecuaci\u00f3n de los conocimientos previos.<\/li>\n<li>Habilidades de organizaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"padding-bottom: 1em;\"><strong>Aportaciones del estudiante:<\/strong>\n<ul>\n<li>Pertinencia de las aportaciones.<\/li>\n<li>Desempe\u00f1o de las tareas encomendadas.<\/li>\n<li>Capacidad de toma de iniciativa.<\/li>\n<li>Capacidad para resolver problemas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Durante las pr\u00e1cticas se trata de encontrar puntos de encuentro y retroalimentaci\u00f3n entre las actividades de aprendizaje en el aula y las tareas que debe desarrollar el estudiante en el centro, siempre desde la perspectiva de la reflexi\u00f3n a partir de la pr\u00e1ctica. 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